「龍文優(yōu)師」十年堅(jiān)守，初心如磐

青島龍文化學(xué)教學(xué)總監(jiān)— 余宏燁第001期

十年耕耘，匠心守初心

十年，可以改變一座城市的輪廓，卻從未動(dòng)搖她對(duì)教育的赤誠。從老師到化學(xué)教學(xué)總監(jiān)，余宏燁老師用腳步丈量教育的深度，用赤忱書寫教育的溫度，十年如一日，她以“高標(biāo)準(zhǔn)”立身，以“愛與責(zé)任”育人，用行動(dòng)詮釋何為“教育的長期主義”。今天，讓我們走進(jìn)余宏燁老師數(shù)十年教培生涯，聆聽一位教育者的堅(jiān)守與突破。教學(xué)是底線，更是信仰? 信任度秘訣“言必行，行必果”一直是余宏燁老師樸實(shí)而有力的教育秘訣。對(duì)學(xué)生、家長的承諾，她必定會(huì)認(rèn)真落實(shí)，并主動(dòng)給予反饋。一路走來，她不僅成了學(xué)生口中的“王”，更成為了家長心中“值得托付的引路人”。

? 長遠(yuǎn)眼光育人“教育的本質(zhì)，是喚醒而非灌輸?！北绕鸲唐诜?jǐn)?shù)提升，余宏燁老師更看重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣的蛻變。當(dāng)學(xué)生開始主動(dòng)鉆研化學(xué)題、眼中閃爍求知光芒時(shí)，她深知——內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的覺醒，才是教育真正的成功。

教育是科學(xué)，更是藝術(shù)? 因材施教余宏燁老師堅(jiān)持“因材施教”的核心法則：為尖子生設(shè)計(jì)思維拓展訓(xùn)練，為基礎(chǔ)薄弱生精準(zhǔn)定位突破口（如初三化學(xué)入門階段），助力許多孩子從“普高線邊緣”一步步邁向“二類重點(diǎn)?！?，甚至沖刺“強(qiáng)基班”僅差一步之遙。這種對(duì)教育承諾的堅(jiān)守、對(duì)學(xué)生終身成長的深耕，也正是龍文“以生為本、責(zé)任為先”服務(wù)理念*鮮活的注腳。

? 溝通有溫度余宏燁老師始終堅(jiān)信，教育是“課堂內(nèi)外”的雙向滋養(yǎng)。“青春期的孩子，需要的不僅是分?jǐn)?shù)，更是被看見”，所以在深耕教學(xué)之余，她習(xí)慣積極與學(xué)生及家長進(jìn)行溝通。課堂上，她是傳道授業(yè)的師者；課堂外，她化身學(xué)生信賴的朋友，傾聽孩子的問題和需求，春風(fēng)化雨般呵護(hù)每個(gè)孩子的成長之路。

踐行“終身成長”理念在強(qiáng)工作、強(qiáng)管理狀態(tài)下，余宏燁老師始終保持著“學(xué)生般”的求知欲。她每周都會(huì)留出固定時(shí)間學(xué)習(xí)，深入分析全國中高考化學(xué)政策的動(dòng)態(tài)變化，預(yù)判考點(diǎn)趨勢，研究最新試卷，優(yōu)化教學(xué)方法，即使被突發(fā)事件打斷，也會(huì)盡快補(bǔ)回。這種“終身成長”的姿態(tài)，不僅是她對(duì)自我的要求，更是龍文“以專業(yè)賦能成長”企業(yè)文化的生動(dòng)注腳——在她看來，教師的高度，永遠(yuǎn)是學(xué)生未來的起點(diǎn)。選擇龍文，選擇專業(yè)十年，余宏燁老師用專業(yè)與溫度，詮釋了何為“龍文優(yōu)師”：以高標(biāo)準(zhǔn)立身，以愛浸潤細(xì)節(jié)；以匠心突破當(dāng)下，以遠(yuǎn)見托舉未來。在青島龍文，像余老師這樣的教育者還有很多——他們用專業(yè)托舉希望，用堅(jiān)守澆筑初心，以專業(yè)深耕教育、用熱愛守護(hù)未來。選擇青島龍文，我們與您一起，見證成長的力量。