開篇

暑假，向來(lái)是孩子們編程學(xué)習(xí)的 “黃金爆發(fā)期”。眾多家長(zhǎng)希望孩子能在這段充裕的時(shí)間里，開啟科技啟蒙、提升編程技能，為未來(lái)發(fā)展搶占先機(jī) ，可達(dá)鴨編程積極響應(yīng)。在2025年6 月 24 - 25 日，一場(chǎng)關(guān)乎教學(xué)品質(zhì)與服務(wù)升級(jí)的 “教育攻堅(jiān)戰(zhàn)” 悄然打響。來(lái)自北京、上海、西安、山東等全國(guó)各地的 400 余位講師、教務(wù)、學(xué)管和規(guī)劃師，齊聚一堂，開啟了為期兩天的集中培訓(xùn)，旨在通過(guò)一場(chǎng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的集訓(xùn)，為即將到來(lái)的暑期教學(xué)工作積蓄能量。

行業(yè)浪潮中錨定方向創(chuàng)始人高瞻遠(yuǎn)矚啟新篇

培訓(xùn)首日，可達(dá)鴨編程創(chuàng)始人、CEO 許浩然的開場(chǎng)致辭，瞬間點(diǎn)燃全場(chǎng)。在AI迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，許浩然深入剖析了 AI 與當(dāng)代教育的共生關(guān)系：“我們正處在一個(gè)巨變的時(shí)代，AI 不是孩子未來(lái)需要面對(duì)的挑戰(zhàn)，而是他們成長(zhǎng)過(guò)程中必須掌握的工具。在可達(dá)鴨編程，我們培養(yǎng)的不是只會(huì)模仿代碼的‘跟隨者’，而是能夠駕馭 AI、主動(dòng)創(chuàng)造、獨(dú)立決策的未來(lái)領(lǐng)航者?！?/p>

基于對(duì)行業(yè)趨勢(shì)的精準(zhǔn)把握，可達(dá)鴨編程早已展開全面布局。以素養(yǎng)化、均衡化、事業(yè)化為戰(zhàn)略目標(biāo)，以“天賦 × 投入 = 優(yōu)勢(shì)”為方法論，這是我們挖掘孩子潛力的密鑰。

我們堅(jiān)信，每個(gè)孩子都是未經(jīng)雕琢的璞玉，通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)、持續(xù)的投入，都能成長(zhǎng)為國(guó)家需要的天賦型人才。在課程設(shè)計(jì)上，我們始終堅(jiān)持 “以學(xué)生為中心”，用深度陪伴見證每一次成長(zhǎng)，將 “讓每個(gè)孩子因科技特長(zhǎng)而受益” 的使命融入教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

五階計(jì)劃精準(zhǔn)護(hù)航為孩子鋪就科技升學(xué)坦途

孩子如何通過(guò)編程學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)科技升學(xué)?這是家長(zhǎng)們*為關(guān)心的問(wèn)題。學(xué)院的馬老師帶來(lái)的 “五階培養(yǎng)計(jì)劃”，為家長(zhǎng)們吃下了一顆 “定心丸”。

“苗圃計(jì)劃” 就像一片充滿趣味的編程啟蒙花園。在這里，我們用游戲化課程、生動(dòng)的故事，激發(fā)孩子對(duì)編程的興趣。

“望道計(jì)劃” 則是孩子編程能力進(jìn)階的關(guān)鍵階段。我們通過(guò)理論講授與模擬比賽相結(jié)合的方式，幫助孩子提升解題技巧與編程效率。很多孩子在這個(gè)階段，編程能力突飛猛進(jìn)，邏輯思維也更加縝密。

“騰飛計(jì)劃”“卿云計(jì)劃”“星辰計(jì)劃” 層層遞進(jìn)，從省級(jí)賽事到競(jìng)賽，從培養(yǎng)競(jìng)賽能力到?jīng)_擊獎(jiǎng)項(xiàng)，為不同階段的孩子提供精準(zhǔn)的成長(zhǎng)路徑規(guī)劃，全程保駕護(hù)航，助力孩子在科技升學(xué)之路上穩(wěn)步前行。

賽事體系深度解讀助力孩子精準(zhǔn)規(guī)劃競(jìng)賽之路

面對(duì)五花八門的編程賽事，家長(zhǎng)和孩子常常感到迷茫：哪些比賽適合孩子?什么時(shí)候參賽能收獲*大?可達(dá)鴨編程賽事部的楊老師，為大家詳細(xì)梳理了賽事體系。

從機(jī)器人賽事到編程類競(jìng)賽，楊老師對(duì)每一類賽事的特點(diǎn)、參賽要求、時(shí)間節(jié)點(diǎn)都進(jìn)行了細(xì)致入微的講解。楊老師分享道：“合理的賽事規(guī)劃，能讓孩子的編程學(xué)習(xí)事半功倍。我們會(huì)根據(jù)孩子的年齡、學(xué)習(xí)階段和能力，為他們匹配*適合的賽事，讓孩子在實(shí)戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn)、提升能力、印證實(shí)力?！?/p>

信奧賽大咖傾囊相授揭秘競(jìng)賽核心要素

信息學(xué)奧賽作為編程領(lǐng)域極具含金量的賽事，一直備受家長(zhǎng)和孩子關(guān)注。王老師帶來(lái)的專題講座，堪稱 “信奧賽備考寶典”。王老師詳細(xì)拆解了信奧系列賽，每個(gè)比賽對(duì)應(yīng)的年齡組、所需技能、考試時(shí)間和形式都毫無(wú)保留地分享出來(lái)。對(duì)于準(zhǔn)備信奧賽的關(guān)鍵要素，王老師總結(jié)得十分透徹：知識(shí)要學(xué)深學(xué)透，800 道題是編程能力提升的 “硬門檻”，通過(guò)大量練習(xí)，孩子能更好地掌握算法和編程技巧。

勤奮是基石，孩子的努力很大程度上決定了能走多遠(yuǎn);良好的比賽心態(tài)與學(xué)習(xí)心態(tài)不可或缺，孩子需要學(xué)會(huì)在壓力中調(diào)整狀態(tài)，保持冷靜;豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)同樣重要，每一次參賽，都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，過(guò)程中的收獲甚至比結(jié)果更珍貴。這些經(jīng)驗(yàn)之談，讓在場(chǎng)的老師們頻頻點(diǎn)頭，也為家長(zhǎng)們助力孩子備戰(zhàn)信奧賽提供了清晰的方向。

教學(xué)打磨精益求精匠心鑄就優(yōu)質(zhì)課堂

培訓(xùn)不僅有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重教學(xué)實(shí)踐的提升。教學(xué)部老師參與的 “LSP 如何上好一堂課” 工作坊，堪稱一場(chǎng)教學(xué)智慧的大碰撞。我們邀請(qǐng)了ICF認(rèn)證專業(yè)教練，圍繞如何上好一堂課展開了一場(chǎng)深度共創(chuàng)，三次家庭會(huì)議實(shí)現(xiàn)從痛點(diǎn)到方案的完整探索，第一次家庭會(huì)議，每位老師用便利貼寫下了現(xiàn)實(shí)課堂里的難題，貼滿了整面墻壁，形成了教學(xué)痛點(diǎn)地圖。第二次家庭會(huì)議，每組留下一位主持人堅(jiān)守陣地，其他老師化身解題使者，帶著本組梳理的問(wèn)題和初步的思路流動(dòng)到新的團(tuán)隊(duì)中深度交流，夸組的思維碰撞，讓每個(gè)人都收獲了新的解題思路。

第三次家庭會(huì)議中所有老師回歸原組，帶回他山之石的解決方案，大家一起精雕細(xì)琢，共同將課堂拆解成開場(chǎng)導(dǎo)入-知識(shí)傳授-互動(dòng)聯(lián)系-總結(jié)鞏固等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)又進(jìn)行多次拆解，使整體脈絡(luò)不斷延伸。在這個(gè)過(guò)程中，新教師的迷茫被前輩秒懂，這種同頻共振，讓教研會(huì)變成了戰(zhàn)友間的深度對(duì)話，所以可達(dá)鴨編程的每一個(gè)課程都不是流水線標(biāo)準(zhǔn)的，而是一群教育者用死磕細(xì)節(jié)的態(tài)度打磨出來(lái)的。所有的過(guò)程都在于一個(gè)“磨”字 ，大家突破思維定勢(shì)，碰撞出無(wú)數(shù)教學(xué)靈感。

一位參與工作坊的老師感慨道：“這次打磨，讓我重新審視了自己的教學(xué)方式。原來(lái)，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)講解，背后需要這么多的思考和設(shè)計(jì)。我有信心把更精彩、更高效的課堂帶給孩子們。”晚間，教學(xué)部、教務(wù)部老師結(jié)合白天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行工作匯報(bào)，分享課程設(shè)計(jì)心得和課后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。大家暢所欲言，將培訓(xùn)成果進(jìn)一步內(nèi)化，為提升教學(xué)質(zhì)量積蓄力量。

第二天開始，一場(chǎng)閉卷實(shí)戰(zhàn)考試檢驗(yàn)著老師們的學(xué)習(xí)成果，考試內(nèi)容涵蓋教學(xué)知識(shí)、課程體系、服務(wù)流程等多個(gè)方面，每一位老師都全神貫注、認(rèn)真作答。他們知道，這不僅是一場(chǎng)考試，更是對(duì)家長(zhǎng)信任的承諾。

AI 課程理念持續(xù)更新接軌前沿培育未來(lái)精英

第二天的培訓(xùn)，迎來(lái)了AI 課程講解環(huán)節(jié)。在政策大力支持 AI + 教育發(fā)展的當(dāng)下，可達(dá)鴨編程敏銳捕捉行業(yè)趨勢(shì)，順勢(shì)推出 AI 課程。

我們的 AI 課程創(chuàng)新性地采用 “AI 硬件 + AI 場(chǎng)景 + 跨學(xué)科融合” 模式，知識(shí)覆蓋生活、自然、物理、化學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。每個(gè)單元都涵蓋相應(yīng)的跨學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，比如在 “智能家居設(shè)計(jì)” 課程中，智能掃地機(jī)器人的運(yùn)行，首先是運(yùn)用了AI 算法去實(shí)現(xiàn)智能控制，清掃的次數(shù)是循環(huán)的知識(shí)，清掃過(guò)程中的方向和轉(zhuǎn)彎會(huì)用到數(shù)學(xué)的坐標(biāo)知識(shí)，在太空空間站的課程中，修整飛船時(shí)，會(huì)幫助孩子們理解一些物理知識(shí)，比如光和聲音是怎么傳播的等等。通過(guò)這樣的課程體系，全面培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，從認(rèn)知素養(yǎng)、創(chuàng)新思維，到社會(huì)協(xié)作素養(yǎng)、未來(lái)適應(yīng)素養(yǎng)等，讓孩子在 AI 時(shí)代擁有立足的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

多元服務(wù)分享交流以心換心提升服務(wù)品質(zhì)

第二天下午，不同崗位的老師帶來(lái)了多元的服務(wù)維度分享，為提升服務(wù)品質(zhì)注入新的活力。

課程規(guī)劃師分享了如何精準(zhǔn)把握家長(zhǎng)的需求。通過(guò)深入溝通，了解孩子的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣方向，從而為孩子匹配*合適的課程。學(xué)管老師則詳細(xì)介紹了如何通過(guò)定期回訪，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。有位學(xué)管老師在活動(dòng)中分享道：“有個(gè)孩子在某一編程知識(shí)點(diǎn)上理解困難，情緒有些低落。我立即與授課老師溝通，為孩子制定了個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，幫助孩子順利攻克難題，重拾了學(xué)習(xí)信心?！苯虅?wù)老師講解了如何高效處理教學(xué)中的突發(fā)問(wèn)題，保障教學(xué)順利進(jìn)行。從教室設(shè)備故障的緊急處理，到課程時(shí)間調(diào)整的協(xié)調(diào)安排，每一個(gè)環(huán)節(jié)都關(guān)乎著孩子的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

這些分享讓在場(chǎng)的老師們收獲頗豐，大家紛紛表示，未來(lái)將把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中，以更貼心、更專業(yè)的服務(wù)，回應(yīng)家長(zhǎng)們的信任。正如一位學(xué)管老師所說(shuō)：“只有真正站在家長(zhǎng)和孩子的角度思考，才能提供有溫度的服務(wù)?！?/p>

結(jié)語(yǔ)

從教學(xué)的技能標(biāo)準(zhǔn)，到服務(wù)的精細(xì)流程，每年定期的封閉集訓(xùn)，已成為可達(dá)鴨堅(jiān)守教育品質(zhì)的標(biāo)志性舉措。 不允許請(qǐng)假、電子設(shè)備集中管理、全程實(shí)戰(zhàn)考核，這些嚴(yán)苛的要求背后，是我們對(duì)“每一節(jié)課的質(zhì)量”*樸素的敬畏。從編程語(yǔ)言到教學(xué)心理，從服務(wù)賦能到賽事規(guī)劃，我們堅(jiān)持跨崗位的深度培訓(xùn)與融合，只為確保孩子從“接觸編程”到“愛上編程”的每一步，都能獲得*專業(yè)、*可靠的支撐。教育事業(yè)，從來(lái)都是容不得半點(diǎn)敷衍。當(dāng)我們的老師在集訓(xùn)中，為了一個(gè)教案細(xì)節(jié)反復(fù)推敲、為了一個(gè)服務(wù)流程激烈討論時(shí)，我們心中始終銘記：您和孩子在選擇我們時(shí)，所托付的那份沉甸甸的信任，正是我們不斷精進(jìn)、追求卓越的全部動(dòng)力。可達(dá)鴨編程2025年暑期封閉集訓(xùn)，以專業(yè)為筆，以熱愛為墨，只為給孩子，書寫一份關(guān)于“未來(lái)”的、負(fù)責(zé)任的答卷。 同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎?我們暑假見!往期推薦