什么是感覺統(tǒng)合？

感覺統(tǒng)合是指身體的各個感覺器官將接收到的信息傳送到大腦，大腦經過組織、分析和統(tǒng)合處理，然后下達指令，指揮身體做出相對應的動作反應，這個過程就是感覺統(tǒng)合。在過程中反應不足或反應過度都屬于失調現(xiàn)象。

感覺統(tǒng)合能力是一切能力的基礎。它從根本上系統(tǒng)培養(yǎng)孩子的行為能力、組織能力、學習能力、專注能力、思考能力。探索能力、創(chuàng)造能力、決策力和解決問題的能力等多種能力。

感覺統(tǒng)合發(fā)展過程

六大感官

視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺;

嬰兒階段

吸吮、親情、安全感、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、體溫調節(jié)、眼球轉動、聲源辨別、新生兒反射;

幼兒階段

語言感知、形狀顏色、位置距離、抓握能力、翻身抬頭、雙側分化、坐立爬行、肢體基本反應、咀嚼進食、規(guī)律作息、探索體驗;

青少年階段

語言理解、語言應用、事物邏輯、簡單思考、肢體協(xié)調、肌肉張力、身體控制、環(huán)境互動、社會觀念、團體生活、身體策略;

成人階段

觀察力、學習力、計劃力、專注力、分析力、組織力、適應力、理解力、自信心、語文、運動;

簡單感覺統(tǒng)合失調行為檢核表

感覺刺激不足的行為表現(xiàn)：三歲以上的孩子若明顯有下列其中之一的表現(xiàn)，父母應該在孩子12歲之前加強彌補其各方面的感覺刺激，以增進孩子腦功能的發(fā)展，協(xié)助孩子建立健康的身體和開朗、自信的性格、三歲以前的孩子因為仍處于第二層及第三層感覺統(tǒng)合的發(fā)展階段，通過正確及適量的感統(tǒng)訓練，即可快速地建立感覺通路、發(fā)展感覺動作并鞏固身體形象的認識，消弭這些階段性短暫的不正?，F(xiàn)象。

觸覺方面

1.討厭被碰觸或撫摸，討厭洗臉、洗頭或理發(fā)，天熱也穿長袖衣服；

2.對他人不經意的觸碰，情緒反應很大或攻擊對方；

3.潔癖、手或身體避免接觸他認為臟亂的東西，如顏料、泥土等；

4.手過分喜歡東摸西碰各類東西。

前庭覺

1.不喜歡被舉高，怕跨越水溝、爬高、搭乘電動扶梯；

2.一再反復攀爬、跳躍、自高處躍下；

3.不喜歡騎木馬、蕩秋千、玩蹺蹺板；

4.一再玩旋轉的活動，如自己轉圈、云霄飛車，不覺暈眩。

粗動作

1.動作緩慢、笨拙、容易被絆倒；

2.學習騎木馬、腳踏車、爬架子很慢、動作不利落；

3.容易喊累、疲倦；

4.雙腳跳、單腳跳、遠跳、跳高等做不好、動作笨重。

精細動作

1.力量使用不當、容易把玩具、東西弄壞；打翻東西；

2.拿湯勺、穿衣服、扣扣子、系鞋帶、拿筷子、剪刀、學得慢或做不好；

3.握筆不正確、寫字慢、用力過度、不會用力；

4.填色會超出范圍，書畫線條扭曲、寫字歪斜、字丑。

聽知覺與語言

1.容易被環(huán)境中的小噪音騷擾無法專心，或情緒失控；

2.以【??？】回應對方的話，需對方再說一遍，或毫無反應；

3.聽覺記憶差，交待的事馬上忘記，需不斷重復指令；

4.很晚才會說話，口齒不清，口吃。

視知覺

1.眼睛不靈活，眼前的東西不容易找到，追視移動中的物體困難；

2.分辨顏色、形狀困難；

3.玩迷宮、拼圖、建構積木、繪圖構圖差；認字慢；

4.念書/抄書易漏字或跳行；因閱讀而瞇眼、揉眼睛、流淚、頭痛。

注意力與活動量

1.注意力容易破壞環(huán)境中無關的刺激分散；

2.注意力太短，缺乏耐心；

3.過分愛動，手腳無法安分；

4.容易過度興奮或激動；愛發(fā)脾氣；亂摔東西；咬人；打人；

5.特別不愛動。

學習表現(xiàn)

1.缺乏學習興趣；

2.做事沒次序、組織、很混亂；

3.反應很慢；

4.拼音、四聲困難，認字困難，錯別字多，閱讀困難；

5.唱數(shù)、點數(shù)、數(shù)量、加減等概念差，數(shù)學學習困難。

情緒心理

1.缺乏自信；

2.受挫即放棄；

3.愛哭鬧；

4.實際上并無病痛，但經常抱怨頭痛、肚子痛等身體不適。

人際互動/社會適應

1.適應人、環(huán)境能力差；

2.自我中心、行為幼稚；

3.不合群、孤僻；

4.對人沒興趣、與人互動不注視、缺乏同理心。

感覺統(tǒng)合訓練原理

感覺統(tǒng)合訓練是為了連結腦網絡，有連結才會有能力，腦網絡決定一切能力的品質！