【詳情】 金色雨林品牌始于1994年，專業(yè)為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過科學(xué)的測評系統(tǒng)，判明每個孩子的學(xué)習(xí)力 狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，確保孩子獲得全方位、全時段的學(xué)習(xí)能力提升。金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和中科院心理研究所博士生導(dǎo)師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授在超過23年的研究實踐中，率先形成一套獨特、成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。二十余年來，該方案已經(jīng)成功幫助近五十萬孩子提高學(xué)習(xí)能力，取得學(xué)習(xí)成效。中國面對全球化競爭壓力的增大，對新一代孩子的核心素養(yǎng)和競爭力提出了更高要求。金色雨林作為兒童學(xué)習(xí)能力的倡導(dǎo)者，銳意進(jìn)取，進(jìn)一步優(yōu)化綜合學(xué)習(xí)力的課程，以新的腦科學(xué)研究成果為依托，深化課程內(nèi)涵，豐富訓(xùn)練體驗，幫助每一個金色雨林的孩子樂于學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)孩子積極參與社會實踐，鍛煉優(yōu)良品格。目前，金色雨林依托北京、成都、廈門三大運營中心，在全國27個省，97個城市，擁有200多家中心（截止2019年8月20日簽約數(shù)據(jù)）。讓在金色雨林的孩子能夠自主學(xué)習(xí)，自信成長，成為更好的自己！二十多年來，經(jīng)過金色雨林中心“個性化教育方案”指導(dǎo)的孩子已近二十萬人，學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練有效率高，得到教育界專家、教師、家長的充分肯定。金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。東方加慧（北京）教育科技有限公司成立于1994年，是中國采用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練(Sensory Integration Training)、學(xué)習(xí)能力課程訓(xùn)練（Learning Abilities Courses）、情商課程訓(xùn)練(EQ Courses)等精品課程，解決3-14歲兒童注意力不集中、看錯題、作業(yè)慢等學(xué)習(xí)問題，達(dá)到學(xué)能訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、家庭教育三位一體的心理教育機構(gòu)。是全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃部委重點課題的實驗基地，連續(xù)兩年被評為“北京值得推薦的教育輔導(dǎo)機構(gòu)”，并于2006年獲得“學(xué)員具競爭力的教育輔導(dǎo)機構(gòu)”、2007年獲得“值得推薦的教育輔導(dǎo)機構(gòu)”、“北京具品牌影響力的教育機構(gòu)”、2009年獲得“中國具影響力兒童教育機構(gòu)”，2011年又一舉奪得三項殊榮：“代表北京高水平的兒童學(xué)習(xí)能力專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu) 、代表北京高水平的少兒心智專業(yè)培養(yǎng)機構(gòu)”等榮譽稱號。本中心綜合國內(nèi)外先進(jìn)的兒童心理與教育的理論和方法，在中國科學(xué)院心理研究所專家、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授和金色雨林董事長林薇女士的20年研究和實踐中，根據(jù)兒童生理和心理發(fā)展的特點，經(jīng)過總結(jié)和完善，率先形成一套獨特、成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系──"個性化教育方案" （Individual Educational Program，簡稱‘IEP’）。 二十多年來，經(jīng)過金色雨林中心“個性化教育方案”指導(dǎo)的孩子已近二十萬人，學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練有效率高，得到教育界專家、教師、家長的充分肯定?？梢哉f，正是這種當(dāng)今世界上前沿的個性化的教育理念，幫助每一個"金色雨林訓(xùn)練營"的孩子在學(xué)習(xí)中找到自信，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。經(jīng)過金色雨林中心二十多年的不懈努力，“個性化教育”的觀念已經(jīng)深入人心。為了進(jìn)一步引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，金色雨林教育團(tuán)隊銳意創(chuàng)新，立志“讓孩子的學(xué)習(xí)更有活力”，再次引領(lǐng)國內(nèi)學(xué)習(xí)能力教育的步伐，引入“情境教學(xué)”（Situational Teaching Method ）和“團(tuán)隊學(xué)習(xí)”（Team Study）的前沿教育模式，充分發(fā)揮孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，培養(yǎng)孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)技能，開拓孩子的思維水平，并加強孩子探索、解決問題的能力，輔以兒童成長過程必需的心理素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，真正幫助孩子達(dá)到開發(fā)學(xué)習(xí)潛能、提高學(xué)習(xí)*、增強個性品格的教育目標(biāo)。 作為兒童心理教育行業(yè)的領(lǐng)頭雁，金色雨林為業(yè)界樹立了一面旗幟。至今為止，金色雨林在全國已有近百家分中心，培養(yǎng)了一支專業(yè)、專注、富有愛心的師資隊伍，為更多孩子和家長提供優(yōu)質(zhì)有效的教育服務(wù)。企業(yè)理念金色雨林的使命 Mission Statement 向全國提供專業(yè)的3-14歲兒童學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、家庭教育三位一體的心理教育服務(wù)，為中國的兒童心理教育事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)。金色雨林的優(yōu)勢 Core Competitiveness 權(quán)威解決3-14歲兒童注意力不集中、看錯題、作業(yè)慢等學(xué)習(xí)問題的心理教育機構(gòu)； 擁有20年發(fā)展底蘊和豐富的教學(xué)經(jīng)驗； 擁有20多萬的兒童培訓(xùn)成功案例； 擁有全國知名的心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)專家團(tuán)隊； 擁有一支既有心理學(xué)又有教育學(xué)背景的專業(yè)教師團(tuán)隊； 既重視學(xué)能訓(xùn)練又兼顧心理輔導(dǎo)和家庭教育。金色雨林的愿景 Vision Statement 打造代表中國高水平的3-14歲兒童學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、家庭教育三位一體的心理教育品牌； 哪里有孩子哪里就有金色雨林，使金色雨林成為兒童成長必不可少的專業(yè)指導(dǎo)師； 為兒童的自信成長，為家庭的和睦相處、為國家的和諧發(fā)展創(chuàng)造價值。金色雨林的教育理念 Core Values 愛心、耐心、專業(yè)、專注； 愛在雨林，給予才是永恒金色雨林的服務(wù)目標(biāo) Service Objectives 做孩子的成長指導(dǎo)師，幫助孩子成功學(xué)習(xí)！自信成長！ 做家長的知心朋友，幫助家長學(xué)做智慧家長，培養(yǎng)智慧孩子，營造智慧家庭。金色雨林的發(fā)展方向 Development Direction 打造服務(wù)質(zhì)量優(yōu)、教學(xué)水平高，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)環(huán)境安全，覆蓋全國的兒童學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、家庭教育三位一體心理教育品牌。金色雨林足跡課程設(shè)置核心優(yōu)勢權(quán)威解決3-14歲兒童注意力不集中、看錯題、作業(yè)慢等學(xué)習(xí)問題的心理教育機構(gòu)； 擁有20年發(fā)展底蘊和豐富的教學(xué)經(jīng)驗； 擁有20多萬的兒童培訓(xùn)成功案例； 擁有全國知名的心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)專家團(tuán)隊； 擁有一支既有心理學(xué)又有教育學(xué)背景的專業(yè)教師團(tuán)隊； 既重視學(xué)能訓(xùn)練又兼顧心理輔導(dǎo)和家庭教育。資質(zhì)榮譽金色雨林榮譽2019年榮獲新華網(wǎng)2019年科技特色教育品牌；2019年榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌；2019年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2019年度行業(yè)標(biāo)桿教育集團(tuán)；2018年榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產(chǎn)業(yè)獨角獸峰會年度“陽光招商教育品牌”；2017年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度影響力教育品牌；2017年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度知名素質(zhì)教育品牌；2016年榮獲央廣教育盛典2016年度中國影響力兒童教育品牌；2016年榮獲央廣教育盛典2016年度中國投資價值教育連鎖品牌；2015年榮獲新華網(wǎng)中國口碑影響力兒童教育機構(gòu)；2011年12月騰訊2011回響中國騰訊網(wǎng)教育年度總評榜授予金色雨林中國十大兒童教育品牌。