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成人在學(xué)鋼琴的過程中,經(jīng)常有以下痛點(diǎn)問題:
不知道怎么評估老師的水平 / 老師是否適合自己?
老師不教樂理,都靠自己自學(xué)惡補(bǔ)起來的,鋼琴和樂理是分開學(xué)的嗎?
上課歷程就是刷書,拜厄彈完599,599完849,有時候也懷疑學(xué)琴的意義;
回課就是彈完作業(yè),老師再布置新的曲子,長此以往循環(huán)往復(fù),找不到目標(biāo)有些迷茫。
要解決這些問題,我分享一下我用于成人學(xué)生的教學(xué)理念,希望對老師們的教學(xué)有啟發(fā),對成人學(xué)生們的學(xué)習(xí)管理和評估也有幫助。
一、傳統(tǒng)教學(xué)法及其弊端
傳統(tǒng)教學(xué)是這樣上課的:根據(jù)教材書本的進(jìn)度走,一本書彈完了,就晉升到下一本書。比如拜厄→599→849等。我經(jīng)常能看到諸如此類的問題:
“哈農(nóng)應(yīng)該從頭到尾每一首連起來彈一遍嗎?”
“拜厄彈到xx首了,是否可以開始彈599了?”
“學(xué)一年了還在彈599,是不是有點(diǎn)慢了?”
1、我認(rèn)為,傳統(tǒng)教學(xué)以及這些問題都存在一個誤區(qū):錯把學(xué)習(xí)的形式當(dāng)成目標(biāo)本身。
我們學(xué)琴的目標(biāo),應(yīng)該是我們希望自己達(dá)到一個什么樣的水平,獲得了什么樣的知識。而教材乃至練習(xí)曲集,只是達(dá)到目標(biāo)的一種手段和形式。當(dāng)我們混淆了概念,把形式本身當(dāng)做目標(biāo)的時候,我們就經(jīng)常會以為學(xué)琴就是刷書,每次回課就是為了把599里的曲目序號再往上漲幾個。
這樣的模式雖然能夠達(dá)到一定的成就,但隨之造成的,可能是枯燥的練習(xí)、興趣的下降、目標(biāo)不明確、對學(xué)習(xí)、老師或者自己產(chǎn)生懷疑等等;也會在學(xué)琴的路上,讓很大一部分人中途而廢。
2、根據(jù)傳統(tǒng)教材學(xué)曲目,很可能導(dǎo)致樂理知識的學(xué)習(xí)學(xué)的不夠全面,甚至老師不教樂理知識。
樂理知識,必學(xué)!樂理知識是構(gòu)建鋼琴音樂藝術(shù)的基礎(chǔ)!學(xué)習(xí)了樂理之后,你看待每一首譜子的眼光都會發(fā)生很大的不同。學(xué)鋼琴學(xué)不學(xué)樂理,是篩選老師的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。
把曲目當(dāng)做目的,可能會忽略樂理知識的學(xué)習(xí),那我們?yōu)楹尾话岩獙W(xué)的樂理知識當(dāng)做目的,來挑選合適的曲目素材呢?
我的成人鋼琴教學(xué)理念
所以我的教學(xué)理念是:我們應(yīng)該根據(jù)所要學(xué)會的樂理知識點(diǎn),和所要達(dá)到的技能水平(根據(jù)目標(biāo)),去尋找學(xué)習(xí)素材(確定手段與形式);在入門及初級階段,拒絕只刷書學(xué)習(xí),刷書不是不可以,但每首曲子要設(shè)計目的,以及融會貫通對應(yīng)的樂理知識。
由于目前我見過的成人教材都沒有足夠完整的知識體系;
另一方面,成人的理解能力高,學(xué)習(xí)速度可以很快,沒必要拘于一套冗長枯燥的練習(xí)曲集;
因此為了求得讓成人的學(xué)鋼琴時效性*高、效益最大化,我認(rèn)為*高效、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,是反過來,先確定學(xué)鋼琴應(yīng)該具備什么樣的知識體系,再根據(jù)各個知識點(diǎn)來布置曲目,這些曲目素材可能是來源于我使用過的各種不同的教材曲集,而不是跟著一套教材一首首學(xué)下去。
因此這個教學(xué)理念的前提條件是:教師手上要有一套現(xiàn)成的完整的知識體系框架,知道學(xué)生處于什么階段程度,應(yīng)該學(xué)習(xí)什么知識點(diǎn),點(diǎn)哪個技能樹。學(xué)生也清楚自己進(jìn)行到了規(guī)劃中的哪一步,有無背離自己的初衷、階段性的目標(biāo)在哪里。
所以我為成人學(xué)生構(gòu)建了一套入門、初級到中級應(yīng)該具備的知識體系,覆蓋了“想按部就班學(xué)古典鋼琴”以及“只想學(xué)會彈一些好聽的流行曲目”兩方面的市場需求,供各位老師借鑒,也供成人學(xué)生自我評估;有想通過這一套知識體系科學(xué)地學(xué)鋼琴的成人,也可以聯(lián)系我。
二、成人應(yīng)該這樣構(gòu)建鋼琴知識體系
入門
1、五線譜基本元素
包含了五線譜的線間命名、譜號、拍號、音符、強(qiáng)弱記號等
2、基本音符時值節(jié)奏
3、基本彈奏方式與譜面記號
彈奏發(fā)力要點(diǎn)、連奏與呼吸、跳音、貼鍵與高抬指、延音線等
4、五線譜結(jié)構(gòu)感強(qiáng)化
級進(jìn)、跳進(jìn)、幾組必背音、基礎(chǔ)音程結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)(二~六度)等
5、基礎(chǔ)音樂性訓(xùn)練:強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱訓(xùn)練
強(qiáng)弱記號、漸強(qiáng)漸弱記號、沒有強(qiáng)弱記號時的強(qiáng)弱處理原則
6、變音記號、還原記號及其規(guī)則
初級
7、全半音知識
8、大調(diào)音階訓(xùn)練與調(diào)性概念(涉及全半音知識)
9、移調(diào)概念、以及簡單的移調(diào)訓(xùn)練
10、基本音樂術(shù)語(隨著學(xué)習(xí)時間增加儲備)
11、琶音與和弦訓(xùn)練
12、和弦轉(zhuǎn)位概念
13、主音、屬音;主和弦I、屬和弦V、屬七和弦V7和聲功能
14、下屬和弦IV
15、如何用I、IV、V、V7為一段旋律編配伴奏
16、小調(diào)音階訓(xùn)練(涉及全半音知識)
17、小調(diào)中的正三和弦(I、IV、V)與屬七和弦
18、大三和弦與小三和弦(涉及三度音程的性質(zhì)知識)
中級(599水平)
19、主調(diào)音樂中的左弱右強(qiáng)訓(xùn)練
通常主調(diào)音樂的伴奏都在左手,旋律在右手,但有時也不一定,這里左弱右強(qiáng)是一個籠統(tǒng)的表述,主要是理解旋律線條必須突出于伴奏色彩之間,因此需要鍛煉兩只手使用不同的強(qiáng)弱等級彈奏
20、小奏鳴曲學(xué)習(xí)及相關(guān)知識
21、切分(音后)延音踏板的使用
22、基礎(chǔ)曲式分析
23、終止式
24、基礎(chǔ)和聲分析(包含轉(zhuǎn)調(diào)的分析)
由于599通篇都使用比較簡單的和聲以及轉(zhuǎn)調(diào)形式,因此599整本書是一個很好的和聲分析素材。我的學(xué)生在彈599曲目的時候,都必須把整首的和聲分析出來,再開始練習(xí)。這樣他們眼中的左手伴奏就不再需要一個音一個音的看,而是一組一組的框架,上手和視奏會變簡單。
25、現(xiàn)代和弦代號學(xué)習(xí)
舉例:C,Am,Gsus4,F(xiàn)/G,Cadd6等等
26、流行音樂常見的左手伴奏形式
27、視和弦代號直接為旋律伴奏
當(dāng)有視奏和弦記號+簡譜的能力時,網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的吉他譜可以取代五線譜成為*好的流行歌彈奏素材
28、流行鋼琴常用的和聲走向訓(xùn)練(涉及到和聲功能組知識、正副和弦知識)
29、為流行音樂旋律編配和弦代號與左手伴奏型
三、這樣學(xué)習(xí)你能獲得什么
1、看譜時具備框架感,視奏能力提升
大多數(shù)成人學(xué)彈琴,是在學(xué)會了五線譜的概念以后,通過認(rèn)音的方式,把左右手的音分別一個個地認(rèn)出來,再不斷地訓(xùn)練合手彈奏。
而你學(xué)過系統(tǒng)的知識框架以后,你看到的音將是一組一組的框架,你認(rèn)譜是一塊一塊看的,且旋律右手與伴奏左手的彈奏感覺可以是分開并行的,不會覺得混在一起特別混亂。
2、不用上網(wǎng)搜譜,直接彈奏自己喜歡的流行歌
在構(gòu)建了扎實的理論基礎(chǔ)之后,我們完全可以不需要譜子就彈奏出流行歌曲的!這也是刷書學(xué)習(xí)可能沒辦法做到的事情。
通常我們熟練了五線譜以后,遇到好聽的想彈的流行曲,我們的第*想法都是:去網(wǎng)上找五線譜然后載下來對著練;
有了知識框架,我們可以比較輕松地做到,在聽熟了一首歌曲旋律之后,知識引導(dǎo)著我們雙手摸索彈出好聽的音樂織體?;蛘咴谥挥行珊喿V的情況下,讓左手跟隨右手彈出好聽的伴奏(這通常也是一個水平較高的鋼琴學(xué)生與大部分鋼琴老師必備的能力)。而五線譜不再是彈一首流行歌必備的內(nèi)容,它成了輔助我們彈的更好、更復(fù)雜的工具。
3、提高對古典音樂鑒賞水平
就像普通人看到美景,說:“媽呀真美!”
詩人說:“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色?!?br/>以前你聽音樂心里想:“真好聽?!?br/>學(xué)習(xí)知識以后你心理想的是:“原來這首曲子是回旋曲式呀,C段這里從小調(diào)轉(zhuǎn)成了大調(diào),音樂情緒向明朗轉(zhuǎn)變;但過程中用了許多不協(xié)和的和弦,增加了緊張感……”
4、學(xué)習(xí)音樂相關(guān)的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力提高
通常我們可以通過大量的練習(xí),自己悟出某種知識框架,對某種類型的知識內(nèi)容產(chǎn)生“感覺”,但無法精準(zhǔn)的描述它,我們俗稱這種感覺為“樂感”。
所以有時候?qū)I(yè)人士口中的“你樂感不錯啊”,除了夸獎還有另一層意思,就是“你不是專業(yè)的”(劃掉
當(dāng)我們可以用明確精準(zhǔn)的知識表述,來描述之前只可意會不可言傳的感覺時,對我們繼續(xù)學(xué)習(xí)會構(gòu)成扎實的基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)的速度,提高認(rèn)知水平。
5、學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果超過全國80%成年后學(xué)鋼琴的人
不要低估傳統(tǒng)教學(xué)群體在所有老師中的比例。
起碼網(wǎng)上你能看到的大部分成人學(xué)琴者,都是在有老師的情況下:刷書走進(jìn)度、機(jī)械式回課、迷茫找不到目標(biāo)、漫無目的地彈哈農(nóng)浪費(fèi)時間、不知道自己學(xué)了什么學(xué)得怎么樣、沒學(xué)到樂理、自學(xué)樂理與彈奏脫節(jié)……等等。
所以當(dāng)你用先進(jìn)的思路進(jìn)行學(xué)習(xí),你將走的很快,超過越來越多的人。
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